江苏大学的老师们，最近正忙着作念一件匪夷所想的事——为了能顺利完成32本科训诫学时，他们开动给学生送奶茶了！不是开打趣，竟然！为了绩效，不少教师开动争相开设不干系课程，以致有学科的老师跑去教军情表面，跨专科、跨鸿沟，搞得学生们眼花头昏。若何回事？这背后到底藏着什么隐情？绩效探员轨制，正在逼出若何乖张的花样？

1. 绩效探员的新规定：32节课的硬性条目

从2024年开动，江苏大学实行了新的绩效探员轨制。简而言之，不管你是专注科研的老师，如故专注训诫的讲师，皆必须每年开设32本科训诫学时！不完成？年终奖没了！

这条文矩让许多科研岗的老师感到压力山大。他们原来应该在施行室里作念臆想，当今却被推到课堂上，不得不为完成训诫时长而心劳计绌。

2. 老师们“凑课时”已成常态

为了能顺利完成训诫学时，许多老师开动“凑课时”——有的去开设不干系的选修课，以致去二级学院训诫；还有的老师把我方的专科课程隔绝，分派给更多的教师来共同讲课。以致有的老师干脆跨学科去教军情表面、体育课等与我方鸿沟绝不干系的课程。再说，选修课也照旧不是“选”了，成了“抢”，竞争荒芜热烈。

举个例子，材料科学与工程学院的副教师，本来和军情表面透顶没干系系，当今也得跑去给学生讲军事想想。这一幕，不禁让东说念主怀疑：老师们到底是在讲课程，如故在“为绩效跑配角”？

3. 课堂形成了“秀场”：送奶茶、保证不挂科

为了确保学生选上我方的课，以致有老师欢喜“上课不点名、不挂科”，为了让学生不退课，送奶茶皆成了“标配”。一位老师坦言：“为了保证课不被砍，许多时候竟然要精心去诱惑学生，送奶茶、作念小礼品，什么皆作念得出来。”本来应该是严肃肃穆的学术究诘，当今却形成了老师们为了“保合手功绩”的一场“秀场”。

这种情况在各大高校已层见叠出。有些学生暗示，“有的老师委果全程皆是在讲‘如何诱惑学生’，根蒂莫得信得过的学术深度。”课程变得低效，教师的训诫质地和学生的学习体验无疑皆会受到影响。

4. 学科“万般化”：归并门课十个老师上

不单是是“送奶茶”，在一些资源急切、学生东说念主数少的学院，以致出现了多位老师同期讲归并门课程的花样。举个例子，某大学人命科学学院的“生弃世学”课，原来只需要一两名教师讲课，但由于教师们皆急于完成学时条目，果然有10位老师同期开设该课程！不仅学生感到诱惑，连教师我方也开动质疑这种训诫方式的合感性。

更离谱的是，在一些专科的中枢课程上，归并技巧，归并场合，果然有多位教师同期在讲不同内容。学生们为了选到我方“心仪”的老师，开动平庸调课。而这一切，皆是为了“生计”——完成训诫时数。

5. 科研与训诫“割席拒绝”

更乖张的事还在背面。科研岗老师，原来应该在施行室进行科研职责，但是，由于训诫任务的压力，他们不仅被动走上讲台，以致透顶舍弃了我方的一线臆想职责。一位教师暗示：“我本来想作念点有真谛的臆想，但当今透顶被训诫压力压垮，委果莫得技巧想考新的科研课题。”

不错假想，科研和训诫这两个扮装的割席拒绝，给学校、教师和学生带来了何等大的负面影响。教师们被动分神，而学生们却只可接收这么的“水课”。这种情形，能为学术培养带来什么样的深入影响？无庸赘述。

6. “量化管束”能否救得了大学栽种？

江苏大学的这一校正本意是饱读舞更多科研服从走出施行室，融入课堂，让学生受益。但骨子上，单纯的“量化管束”却让本应精彩纷呈的课堂形成了“机械式训诫”，学术解放与训诫质地的核花样念被污蔑。学生并不信得过从这些课程中得到学术养分，教师也丧失了在课堂上进行转换训诫的空间。

许多老师觉得，这么的“量化”评价方式，终将带来训诫质地的着落，反而得不到应有的学术服从。

江苏大学的这项新战略开云体育(中国)官方网站，竟然粗野进步学校的举座训诫质地吗？如故说，它只是让老师们为了“生计”作念出了种种违背栽种初心的乖张选择？不管如何，教师们的窘境照旧显而易见。